课外辅导真的有效果吗?为什么还是很多家长抱怨?

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根据我多年研修布点法个性化辅导的实践看,大多数课外辅导没有效果或效果底下,因为绝大多数的课外辅导是学校里课堂教学的翻版,就是把课堂教学的内容要么提前讲解一下,要么把课堂讲过 的内容重复讲解;这等于炒冷饭,把没有煮好的米饭(夹生饭)下锅重新翻炒一下而且,其效果可想而知!家长抱怨非常正常啊!究其深层原因有三:

第一:课外辅导需要的是个性化辅导,而不是课堂教学的翻版。

绝大多数学生之所以需要课外辅导是因为在课堂教学的情景中,没有能够学到应该学到的知识或者说没有消化好课堂教学中的知识。从科研教学的角度分析,如果在课堂上认真听讲但是确实没有学会所学的知识, 那么这种学生主要是自己的知觉能力,如听觉或视觉记忆能力出了问题,这会影响学生的课堂听课效率,对应这种状况,是确实需要课外辅导的,但是绝不是那种换了一个教室环境,然后继续用课堂教学的那一套方法就能解决问题的;这些学生需要的真正有效果的课外辅导是个性化辅导,就是找到一套适合他们的认知特点的教学方法。

第二:为什么需要进行个性化辅导?

之所以对应那些需要课堂教学听课有障碍的学生需要个性化辅导是,这些学生的认知结构与其他能适应课堂教学的学生的认知结构不同,他们要么是听觉记忆,要么是视觉记忆不能很好地适应课堂教学的节奏,更困难的是这些学生因为从小没有形成好的言语能力,从而影响他们的课堂教学理解能力;学习论的研究成果表明,言语能力是理解教学能力的保障,所以针对这些需要课外辅导的学生 一味套用课堂教学的方法是肯定不行的,绝对低效‘甚至是负效。

第三:怎样进行个性化辅导?

据我本人多年的布点法个性化辅导的实践、方法、理论三者统合的体验看,这里,推荐布点教学法的四步操作作为课外辅导的个性化辅导方法。其四步操作:1、区分或识别;2、优化;3、转化;4、内化。

区分就是通过通读、读通所学的内容以便找出重点、难点、疑点、考点等。

优化就是通过与个性化辅导老师互动来规范和优化已经区分出来的这些知识点。

转化就是通过按照学习能级,分层次地学习,如记忆、理解、运用的层次分明的学习。

内化就是通过上述三个阶段学习,和个性化辅导老师一起进行反思、教学自我评价,最后内化所学,以达到内化生根、变通运用、举一反三。

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有效听讲

总结:当然个性化辅导的真正有效性,个性化辅导老师至关重要。首先个性化辅导老师必须自己突破自我的思维框架、突破自己的心理边界,只要这样才能摆脱自己课堂教学的经验束缚。其次,个性化辅导老师必须做到教学实践、方法、理论三者统合才能形成一套行之有效的课外辅导教学体系。

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